我喜歡繞口令。
倒不是說Zoe的嘴皮子有多快，因為我說起繞口令並不見得很溜達（當然用來唬老外是綽綽有餘）；可是用繞口令（Tongue Twisters）來訓練學生，他們的接受度非常高，而且還樂此不疲，所以當老師的自然很願意配合囉！
之前教一年級的小朋友「媽媽騎馬，馬慢，媽媽罵馬」，每個孩子一講到「馬慢」就用力跺腳，生動得很！後來頭一回教七年級的大小孩，這群孩子幾乎每隔幾週就要向老師討新的繞口令來玩兒，從「媽媽騎馬」到「顏圓眼」和「崔粗腿」，不但大家練習，膽子大些的還要老師記時，看看誰講得最快、錯誤最少。
現在在全錄教大人學中文，為了讓這些非母語學習者熟悉中文的四聲，並幫助他們區分ㄓㄔㄕㄖㄗㄘㄙ，再次請出了繞口令。這才發現，原來繞口令是老少咸宜、中外皆愛的好玩意兒！叫這些大人回家練習課文，不一定會有人聽話；出個繞口令當作業，十之八九會有結果，而且他們還相當樂意收到這類功課哩！
昨天為了讓他們練習數字，出了「西施死時四十四歲」這個繞口令。這是我在全錄教的第三班學生了，之前兩班一聽到這個繞口令，都不約而同聯想到一個很常見的英文繞口令；本班自然也不例外︰「這聽起來很像She sells seashells by the seashore（她在海邊賣貝殼）！」
沒錯！而且二者的用意近似，都是在ㄙ和ㄕ上頭下功夫。
一位對語言學習蠻敏銳的同學N問︰「為什麼中文的繞口令都比較有意義？」
我請他把這句話說明一下。他說︰「英文的繞口令，很多都是為繞而繞，在日常生活上並說不通。但是妳給我們的繞口令，像是媽媽騎馬、妞妞趕牛，還有這個西施，聽起來像是實際發生的故事⋯」
「不像是為繞而繞？」我接口道。
「對！」他笑了。
另一位同學B說︰「像是How much wood could a woodchuck chuck if a woodchuck could chuck wood?（如果土撥鼠能啃木頭，土撥鼠能啃掉的木頭有多少？）就是個不合常理的繞口令。」
「我懂了。可是其實中文繞口令也有為繞而繞的例子，」我說︰「像是『山前有個崔粗腿，山後有個崔腿粗。兩人山前來比腿；不知是崔粗腿的腿粗，還是崔腿粗的腿粗。』」才念到一半，他們臉上已經出現茫然的神情，所以我念完後簡略地為他們翻譯一下這個「故事」。
N馬上了解我的意思︰「所以，中文繞口令裡頭，也有為繞而繞的！」
「答對了！」
留言列表
